Cette activité sur l’IA débranchée a pour objectif de faire comprendre à des élèves de cycle 3 comment une Intelligence Artificielle apprend :
- sans utiliser d’outil génératif
- en respectant le cadre d’usage de l’IA en éducation.
Chaque élève réalise son propre dessin de sorcière constituant ainsi une base de données d’images.
Les élèves identifient les critères visuels qui permettent de reconnaître le personnage de la sorcière.
À partir de ces critères, la classe identifie les critères récurrents et détermine ceux qui seront pertinents pour identifier les dessins de sorcières.
Les élèves écrivent un algorithme.
L’algorithme est ensuite testé, corrigé et amélioré, montrant que tout programme est faillible et doit être entraîné avec soin.
L’activité permet aux élèves :
- d’exercer leur regard d’observateur,
- de comprendre le rôle et l’importance des données,
- de comprendre la notion de seuil,
- de comprendre la notion de pondération,
- de découvrir un fonctionnement essentiel de l’apprentissage supervisé,
- de développer leur pensée critique face aux technologies numériques.
