Un projet collaboratif
Inscrit dans le cadre du déploiement du kit robotique national, ce dispositif est le fruit d’une collaboration étroite entre la Mission numérique Premier degré, la circonscription de Rueil-Malmaison et la direction du collège Marcel Pagnol.
Conçu par le Groupe Numérique 92, ce projet vise un objectif double : renforcer la continuité pédagogique entre le premier et le second degré tout en initiant les élèves à l’algorithmique de manière ludique.
Quatre séances pour explorer et créer
Le défi s’est déroulé durant le mois de janvier 2026, au cours de quatre séances d’une heure chacune. L’originalité du format repose sur la constitution de binômes interdegrés (un élève de CM2 associé à un élève de 6ᵉ) qui ont investi les salles de technologie du collège pour relever des challenges stimulants.
Les élèves ont eu l’opportunité d’explorer une palette de robots variés, chacun offrant des défis spécifiques :
- Bee-Bot (ou Blue-Bot) : une mission bilingue intitulée « The Cycling Mission » mêlant programmation, sécurité routière et apprentissage de l’anglais.
- Lotibot : des ateliers axés sur la géométrie pour construire des carrés, des rectangles ou même des formes plus complexes comme un escargot.
- Photon & Lego Spike : des robots connectés à des tablettes nécessitant une maîtrise des instructions et de la construction.
- Matatalab & Ozobot : des outils permettant de travailler la logique et la simulation, en ligne ou avec du matériel physique.
Les piliers pédagogiques : plus que du code
Au-delà de la simple manipulation technique, ce défi robotique est un levier pédagogique puissant qui développe des compétences clés :
- Logique et algorithmique : Apprendre à structurer une pensée pour résoudre un problème donné.
- Repérage spatial : Anticiper les déplacements des robots sur des tapis ou dans l’espace de la classe.
- Langues vivantes : Développer et utiliser des compétences linguistiques en anglais.
- Coopération et autonomie : Le travail en binôme impose aux élèves de CM2 et de 6ᵉ de communiquer, d’échanger leurs idées et de s’entraider pour réussir les missions.
Chaque élève a pu suivre ses progrès grâce à une fiche d’autoévaluation et une « carte d’identité » pour chaque robot, valorisant ainsi le chemin parcouru plutôt que le seul résultat final.
Tous les supports et ressources pour enseignants et élèves sont accessibles via un Digipad.
Une porte ouverte vers le collège
Ce défi ne se limite pas à une activité technique ; il permet aux futurs collégiens de CM2 de découvrir leur futur environnement de manière positive et rassurante. En travaillant main dans la main avec leurs aînés de 6ᵉ et en étant encadrés conjointement par des enseignants des deux degrés, les élèves construisent une culture commune.
La vidéo de restitution du projet
