Débarrassons-nous de quelques préjugés

• La programmation n’est pas un univers réservé aux “geeks”.
• Ce n’est pas non plus apprendre aux enfants à coder pendant des heures sur un ordinateur.
• L’apprendre à l’école ne nécessite pas des robots, des PC ou tout autre matériel onéreux, puisque la programmation s’apprend d’abord sans écran.

À qui s’adresse ce projet ?

Aux classes de la GS au CM2.

Dans chaque séance, trois niveaux de difficultés sont proposés, ce qui vous permet de différencier.

Les deux séquences

Phase 1 : découverte de la programmation débranchée

1 séquence de 6 séances déclinable sur une période :

 Séance 1 : Découverte du langage de programmation
 Séance 2 : Exécution dans l’espace de programmes (à reproduire autant de fois que nécessaire)
 Séance 3 : Écriture d’un programme avec exécution dans l’espace par un autre groupe
 Séance 4 : Écriture d’un programme avec contraintes
 Séance 5 : Réinvestissement sur papier : exécution (à reproduire autant de fois que nécessaire
avec critère temps)
 Séance 6 : Évaluation/Défi : réaliser le plus grand nombre de commandes en 10 min.

Ressources

 Accéder à la fiche de préparation de la séquence 1 : cliquer ici
 Imprimer la compilation des annexes nécessaires à la séquence 1 : cliquer ici
 Voir les annexes fichier par fichier : cliquer ici

Phase 2 : défis avec robots

Une séance d’1 h 30 pour réaliser 4 défis avec les robots de l’école, ou les robots du kit robotique de la circonscription.

Présentation de la phase 2 : cliquer ici

La moitié de la classe en autonomie (organisée par chaque enseignant). L’autre moitié sur les défis (accompagnée par l’enseignant)

 Défi 1 : 1 robot - Le moins d’instructions
 Défi 2 : 1 robot - Figure géométrique
 Défi 3 : 2 robots - Collaboration
 Défi 3 bis : 2 robots - Collaboration
 Défi 4 : 4 robots - Collaboration (niveau 3 uniquement)

Ressources

 Accéder à la fiche de préparation de la séance : cliquer ici
 Voir les annexes : cliquer ici